田如衡先生.jpg
 此主題相關(guān)圖片如下：田如衡學(xué)校.jpg
編者按
田如衡先生生前歷任揚州中學(xué)語文教師、教研組組長、揚州市中學(xué)語文教研站站長、江蘇省中語會理事等職，1984年被評為首批江蘇省中學(xué)特級教師。他多次參加省教育廳主持的中學(xué)各年級語文教學(xué)參考資料的編寫工作，并主編《中學(xué)生文言文讀本》等書。1994年，已是74歲高齡的田如衡先生創(chuàng)辦了揚州市樹人中學(xué)，并擔(dān)任校長，直至2001年12月底離任。2002年10月逝世，享年82歲。田老執(zhí)教五十余年，桃李滿園。他教書育人，勤懇踏實；授課教學(xué)，經(jīng)驗豐富；教育科研，成就顯著。在他逝世五周年之際，特輯他的同仁、學(xué)生一組緬懷文章，以寄哀思。
伊人已逝，音容宛在
我認(rèn)識田老是“文革”后、恢復(fù)高考初。我們當(dāng)時同為揚州地區(qū)高考閱卷組領(lǐng)導(dǎo)組成員。不久，又都是揚州中語會籌備組成員，并都參與了江蘇省中語會籌建工作。從那個階段起，我們就成了“忘年交”、終身摯友。
在事業(yè)上，我們同“志”，即致力于語文教學(xué)與研究，相親相知，勝似家人。我們經(jīng)常探討語文教學(xué)，研究語文課提高效率的途徑；切磋學(xué)問，如漫話家常，融洽、和諧，為同仁傳為美談。他年長我十七歲，又是復(fù)旦的高材生，年資均遠高于我，我一直尊崇他為前輩，他卻始終把我看作知己、朋友。我常說，我們各讓一步：亦師亦友吧。
他在教材編寫上的貢獻，非一般編者可比。而他總“嘿嘿”地笑著說：“我配合你。”好個“配合”！確實讓我汗顏。在榮譽、報酬、職位上，他不是禮讓三分，而是十分。我?guī)状瓮扑沃姓Z會會長，他堅拒，還謙遜地說服我：“你年輕，思想敏銳，敢說敢想，你當(dāng)，我支持。你分配任務(wù)，我保證按時按要求完成。”其實，他又豈止是支持，完全是提攜、幫扶！長期以來，他總是實心實意地用他的威望，用他的學(xué)識，用他的道德文章，用他的一次次切實的行動影響我、幫助我，用他的崇高思想、人格魅力感化我、陶冶我。在我的為人、為學(xué)與求索的道路上，田老始終是指引我前進的一盞明燈。
江蘇版初中語文教材中興于20世紀(jì)90年代，田老是文言文的主要編寫者和審稿人。眾所周知，文言文的編寫是教材中爭議最多、難度最大、師生最敏感的部分，他主動挑此重擔(dān)。當(dāng)時教材中的文言課文及讀本中的名句精選，幾乎都是田老“承包”的。他的注解和練習(xí)，在科學(xué)性上，難以挑剔，有不少注釋有獨到見地，而且文字極為流暢。
田老坐如鐘，行如風(fēng)，這是朋友們熟知的。他的板凳功驚人，常常一坐幾小時，中午不休息，還每每伏案到深夜十一二點。我來揚州開會、辦事，田舍必去，二十多年如一日。
他家平房前有一個小院落，小院門總是半掩著，我習(xí)慣了不敲門，徑直走進他那辦公兼生活起居的臥室，就如進自家門；進門老遠就可見他的辦公桌上，鋪著寫得紅藍夾雜的稿紙，桌子左右堆的是各種工具書。有時，我已站到他身后，或我已坐在他室內(nèi)的舊式大床沿上，他卻不知，仍埋著頭寫。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我時，他又“嘿嘿”幾聲，加上幾句“坐，坐，沙發(fā)上坐！”邊說邊繼續(xù)改他的稿子。“不多了，不多了，馬上交卷。”外人看了，一定會以為“怠慢客人”，其實我們歷來“熟不拘禮”。他就是我，我就是他，難分彼此，無所謂“客套”了。他反復(fù)交代：“我的稿子，你盡管改！”我說：“哪里哪里，你是承包的，我怎敢改。”這是我脫口而出的肺腑之言，大實話。憑田老的水平，別說是揚州，在全省中語界也是首屈一指的。
從他女兒口里知道，田老開夜車是家常便飯，古稀之年，工作到夜靜更深，習(xí)以為常。
時光已流逝五年，每想到田老，便覺一陣心酸。路過揚州，我也常一個人到田舍故地，默默哀思。我們感懷田老，最好的行動還是完成他語文教育大業(yè)，讓他事業(yè)之生命繼續(xù)延伸。我們紀(jì)念田老，這是最好的方式。田老，您如地下有知，一定會讓我們再聽一次您的“嘿嘿”之聲吧。（作者系特級教師、江蘇省中小學(xué)榮譽教授、江蘇母語研究所所長）
田老瑣憶
20世紀(jì)80年代初，揚州市教研室搞了一次青年教師語文教學(xué)大獎賽。各校都很重視，都派出教壇新秀參賽。賽后，在評委討論誰人可獲得一等獎時，有的評委說，揚中那位老師課上得不錯，田老卻說：“揚中那位老師固然不錯，但我覺得五中那位老師更好些。我到上海聽過好幾個特級教師的課，五中那位教師至少并不比他們差。我看他可以拿一等獎。”接著，他闡述了很多理由，令人折服。田老是“揚中人”，但他絕不偏向揚中。什么叫實事求是，什么叫光明磊落，我們從田老身上都可以找到答案。
有一次，田老和我市幾個語文教師一起到泰州市參加語文教學(xué)講座。那天下午散會較早，我們就到外面走走看看。田老突然說：“你們稍等一下，買幾塊糖吃吧！”我們不約而同地笑了！他跑向一家小店，買了一些糖，回頭笑著對我們說：“這是泰州的薄荷糖，土特產(chǎn)，別有風(fēng)味，來，每人都拿幾塊嘗嘗。”他就把糖送到每個人手中。走著走著，他看見路邊站著一個扎著羊角辮的十分可愛的小女孩，于是就走上前去，蹲下來，笑著問她：“小朋友，幾歲啦？叫什么名字呀？”小女孩用稚嫩的聲音回答他，他高興極了，拿了幾塊薄荷糖，塞到小女孩手中，說：“小朋友，爺爺喜歡你，這幾塊糖給你吃。”我們都沒想到田老這么喜歡小朋友。是啊，“仁者愛人”，總是表現(xiàn)在日常生活細節(jié)中，而且又是那么自然，那么親切！
有一年高考結(jié)束后，我們揚州有好多個語文教師到省里參加高考閱卷工作。每天晚飯后，我們總是要到外面散散步。有一天，我們?nèi)ド⒉綍r找不到田老了，他會到哪里去呢？我們不放心，于是就提前回宿舍，但宿舍里仍不見他的影子。過了一刻，田老汗涔涔、笑呵呵地抱著兩只大西瓜進來了，說：“我跑到大門口去買西瓜。這西瓜不錯。大熱天，光喝茶不解決問題，西瓜最能防暑降溫。”接著，他把西瓜切了一塊又一塊，又親自送到各人手中。一個忠厚長者，既出錢，又出力，這樣不辭辛勞地為大家服務(wù)，真令人感動。這種長者風(fēng)范，確實給我們樹立了榜樣。 （作者系原市語文教研站站長、現(xiàn)《全國優(yōu)秀作文選》（揚州版）副主編）
緬懷恩師田如衡
憶當(dāng)年，當(dāng)我忽然接到曼青大姐的來信，得知老師您身患癌癥的消息時，猶如晴空炸驚雷，久久不能平靜。
記得上高中的時候，我曾重理輕文，一段時間我的語文成績直線下降。上高三時，聽說老師您親自講課，心里暗自高興，因為有一次您在樹人堂作關(guān)于偉大愛國詩人屈原的演講，曾強烈地震撼了我的心靈。那時我是班上的語文課代表，負責(zé)收作文本送到您辦公室。有一次我放下一疊本子轉(zhuǎn)身要走時，您卻笑著招呼我說：“你數(shù)理化學(xué)得不錯，對語文其實只要用點功，肯定也是能學(xué)好的。世上無難事，只怕有心人！”當(dāng)時我一下子受到了巨大鼓舞，暗下決心要把語文趕上去。從此我上課認(rèn)真聽，課后常去閱覽室，回家還堅持每周寫一篇課外閱讀的讀后感。交本子時，只要您有空，就往往給我當(dāng)面批改，稍好一點的句子都畫上圈圈點點，有時還拿出別人寫得好的作文本來，仔仔細細地給我講解好在哪里，那時我真為自己當(dāng)了這個語文課代表而深感慶幸。正因為多吃了許多“小灶”，我的語文水平得到迅速提高。當(dāng)我考上北京航空學(xué)院后，踏進校門不久就被航院主辦的報社聘為記者，您知道了替我高興，而我則從內(nèi)心真誠地感謝您——我的老師！當(dāng)年的鼓勵與鞭策，是老師賜給一個學(xué)生受益終身的寶貴財富。
在您重病垂危那段揪心的日子里，我雖然曾經(jīng)給老師寫過幾封信，可總覺得意猶未盡。于是我提起了筆，開始給老師寫一封長信。2002年10月6日，我又一次接到曼青大姐的電話，她那悲痛欲絕的泣聲，終于帶來我最不愿聽到的噩耗。
雖然現(xiàn)在老師已經(jīng)離開我們五年了，但老師您就像一支長明的蠟燭，永遠照耀在千千萬萬學(xué)子的心頭！
教書育人德為先
田如衡老師仙逝五年了。在揚州中學(xué)再創(chuàng)輝煌的今天，在黨中央大力宣傳道德楷模、強調(diào)“教書育人德為先”的今天，懷念田老，回顧揚州中學(xué)老前輩的道德風(fēng)范，確實有著多重的意義。
我1979年到揚州中學(xué)，當(dāng)時雖然已過而立之年，但是還從來沒有上過講臺。到揚州中學(xué)做教師，真是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”。當(dāng)時揚州中學(xué)有“推門聽課”的習(xí)慣。田老、鄭萬鐘老師、張銓老師是來聽課的人當(dāng)中我比較熟悉的。他們來聽課，課后交換意見，可以說是家常便飯�，F(xiàn)在想來，我的課肯定毛病百出，但是情感記憶里卻是一片溫馨：那善意的微笑，那與人為善的鼓勵。有時田老有什么意見，會讓我的指導(dǎo)老師張銓先生轉(zhuǎn)達，可見他對年輕后生的愛護尊重。
我們也常聽老前輩上課：鄭萬鐘老師講《科學(xué)的春天》，張家謙老師講《原毀》，張貞忠老師講《六國論》，張銓老師講《愛蓮說》……或妙語連珠，或激情澎湃，或旁征博引，或探幽入微。田老的課我起先沒聽過。但是，與我交往甚密的高興華、傅云龍，均以文科見長。我曾問他們，田老講課如何如何，他們的回答往往是：“水平?jīng)]得話說。”后來終于有機會聽到田老上課，要問課上得如何，我也只能回答“沒得話說”，那課上得親切平易、自然天成，如同行云流水，正所謂“課如其人”。
“道之大者達于天”。在長期歷練中，道德文章，合而為一，進而轉(zhuǎn)識成智，百煉剛化為繞指柔，終而歸于自然平淡：這可能正是揚州中學(xué)老前輩們，乃至中國那個時代的優(yōu)秀知識分子們，留給我們的彌足珍貴的精神財富�。ㄗ髡呦堤丶壗處煛⑹〖墝＜�、教授級高級教師、揚中教研室主任）
做人與教書
——追憶恩師田如衡先生
尊敬的田老離開我們已經(jīng)整整五年了。
我真正結(jié)識田老，是上個世紀(jì)80年代初期。那時他已是德高望重的全國著名特級教師；而我，則是剛剛分配到揚中任教的年輕教師。大概是由于年輕稚嫩的緣故吧，我一遇到問題，就去找田老。不管是工作上的，還是生活上的，他總是熱情接待，一談就是半天或者一個晚上，從來沒嫌厭煩。那陣子，田老住在校內(nèi)，單門獨院，只要一撳門鈴，屋內(nèi)就會傳來洪亮的聲音：“哪位？”緊接著，樂呵呵的田老就把我迎進他的臥室，笑嘻嘻地說：“貴客請坐內(nèi)屋。”我在沙發(fā)上坐定后，田老又是倒茶又是拿餅干等茶食糕點招待我，然后坐在書桌旁聽我慢慢敘說。聽到高興處，不禁哈哈一笑，插上一句“是這樣”；聽到激憤處，不禁皺皺眉頭，說上一句“真不像話”。也許是接觸多了，他漸漸地熟悉了我的性格脾氣和工作情況。
一天，他很嚴(yán)正地對我說：“有兩句話讓我們共勉——挺起腰桿做人，踏踏實實教書。”我一下子明白了，田老這是在啟示我：為人要正、要直，要敢于面對、挑戰(zhàn)各種困難；教書要嚴(yán)、要實，來不得半點馬虎、浮躁。田老以此作為自己的人生準(zhǔn)則，并用一言一行，努力影響如我一樣的年輕教師。
一天傍晚，田老正在為出版社趕寫教輔用書，見我來了，且知道我正在教學(xué)《愚公移山》一文，便隨口問道：“‘帝感其誠’，是何句式？”“被動句。”我脫口而出。“看作省略句，省介詞‘于’可否？”“也可以。”我不假思索。“哪個更好？”“這……”我從來沒想過這個問題，一時語塞，只好求教于田老。田老旁征博引，一一進行比較后，從文章本身多用四字句的表達特點上，肯定了“帝感其誠”作被動句來講的好處。我真佩服田老，他的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高明之處，于此可見一斑。也就是說，不但要告訴學(xué)生是什么，還要講清楚為什么；即不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，引導(dǎo)學(xué)生在比較中增強分析、思辨的能力。田老的這一點撥，使我終身受用。
向田老學(xué)習(xí)，做一個大寫的人，做合格的中學(xué)教師，這是我終身努力的方向，也是弘揚老揚中優(yōu)良傳統(tǒng)的具體行動。 （作者系特級教師、揚中語文教研組組長）
我的語文老師——田如衡
我是揚州中學(xué)66屆高中畢業(yè)生。40多年過去了，母校很多老師的音容神采、諄諄教誨仍常常出現(xiàn)在我的眼前耳邊。我現(xiàn)在也從事教育工作，常常和同事們談起我的母校，談起我在母校所受到的教育，談起母校的恩師，其中談得最多的，是我的語文老師——田如衡。
我于1960年考取揚州中學(xué)。田如衡老師做班主任，教語文課。田老師教學(xué)十分注重夯實基礎(chǔ)。從初一到高三，在教學(xué)中田老師始終一絲不茍地按字、詞、句、章的程序，講解每一篇課文，只是年級不同側(cè)重點有所不同而已。每一個生字的讀音、寫法、字義，田老師都講得清清楚楚，特別是文言文一字多音、多義，更是講得十分透徹。每一個新詞的詞義、音形，田老師都講得明明白白；特別是常會寫錯和出現(xiàn)別字的詞，定會使你印象深刻。
當(dāng)時我們基本上每周要完成一篇課堂作文和一篇課外作文。課堂作文田老師命題，作一定的指導(dǎo)后，當(dāng)堂完成；課外作文由學(xué)生自己命題，課外完成。田老師作文指導(dǎo)努力做到當(dāng)面批改。一般白天和晚上的自習(xí)課，田老師都會捧上一疊作文簿，坐到教室角落的空位上批改作文。拿到誰的作文簿，就把誰叫到面前坐下，開始面批。其他休息時間，包括星期日，田老師還會把住校的學(xué)生叫到家里進行面批。面批花費了田老師很多的時間，很大的精力，但對我們寫作水平的提高則產(chǎn)生了極大的作用。
無論對成績好的還是成績差的學(xué)生，田老師都一視同仁，循循善誘。有時作文成績較差的同學(xué)，寫出一篇在某方面有突出優(yōu)點的文章，田老師也在班上作為范文來講評，贊揚其優(yōu)點，也指出其不足；這對一些語文較差、害怕作文的學(xué)生克服畏難情緒、改變學(xué)習(xí)態(tài)度作用極大。
畢業(yè)后，每當(dāng)我撰寫科研論文或是編著專業(yè)教材時，我都會想起田如衡老師對我的作文輔導(dǎo)。每當(dāng)我走上講臺，我都會想到田老師的治學(xué)態(tài)度和諄諄教誨。“身正為范，博學(xué)為師”，將同樣成為伴我教書育人、培養(yǎng)民族脊梁的座右銘。
懷念田老
田老如衡同志離開了我們，走了。
如果不是曾經(jīng)三次到醫(yī)院去看望過他，如果不是參加了悼念他的告別儀式，我實在很難相信這一事實是真的。像他那樣健壯的好身體，竟然這么早就離開了我們，我怎么也難以相信。
田老身體好，是盡人皆知的。他非常注意體育鍛煉。有一年深秋季節(jié)的一個晚上，我到田老家去。我到了操場邊。隱約地看見跑道上有個影子向這邊跑來，走近一看，正是田老。還有一次，我和他一起去開會。我推著自行車，他是步行的。走著走著，我對他說：“你坐到我車后面來，我?guī)恪?rdquo;他推辭了一番，禁不住我再三地說，就答應(yīng)了。我于是跨上了車，踏著腳蹬子說：“上！”田老一跳坐上了車。大約因為車子剛騎上，速度慢，重心還沒有穩(wěn)定，而我的車技也確實不高，田老一坐上，車把就兩邊搖晃。我非常緊張，而越緊張車把就越晃得厲害，忽然車子向左一傾，田老從車上摔了下來。這下我可嚇壞了，趕緊停下車，去拉田老�？伤呀�(jīng)自己站了起來，正拍打身上的灰土呢。我滿面通紅，連聲道歉，問“摔著了沒有”。他聳聳肩，說：“沒有，沒有，沒事！”我這才放下了心。事后，我非常后怕：他那時已經(jīng)快七十了！
我和田老相識，大約是在上個世紀(jì)的50年代。因為我們是同行，校際間常有些教研活動，不知什么時候就相識了。我和田老從相識到相知，有四十多年了。四十年來，過從之間，獲教良多。他長我十歲，對他，我是很敬重的。至今，他的仁者風(fēng)度，他的工作精神，仍歷歷如在目前�，F(xiàn)在田老離開我們已經(jīng)五年了，謹(jǐn)以此文表達我對他的深深思念。（作者系中學(xué)高級教師、原市語文教研站站長、原揚大附中語文教研組組長）
懷念田公
治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)教誨勤， 栽培桃李歷艱辛。
榮登特級名符實， 長憶當(dāng)年合作忱。
�。ㄗ髡呦抵袑W(xué)高級教師、原揚中語文教研組組長、揚州詩詞協(xié)會會長、《揚州詩詞》主編）
蘭陵王
想當(dāng)日，看倦秦淮水碧。隨園里，朝誦暮吟，不覺年華比流疾。青春就教席。橫溢，維揚秀色！長堤上，桃艷李芳，欲把丹心獻嬌客。 何期與公識。憶謦欬親承，儀范相律。嚴(yán)師慈父施恩澤。還慰勉冤枉，攬延聲譽，新苗交托敢卸責(zé)？便勤苦晨夕。 休職，豈甘息?更別設(shè)膏火，嘉惠鄉(xiāng)邑。江陽念四奔波急。恨大樹傾倒，北冥枯塞。悠悠難盡，五歲滿，淚尚挹。
（作者系特級教師、市級專家、中學(xué)高級教師）
師恩難忘
恩師走了，師恩難忘。
記得十六歲那年，我在揚中上高一，田如衡老師是班主任。一天，一場大雪過后，我穿著低幫鞋，出門不久鞋就濕透了。走到樹人堂前正好遇到田老師，恭恭敬敬叫了一聲“田先生早！”后便打算低頭溜過去。但被先生叫回頭了，“站住，你看你，鞋子、褲子全濕了，大冷天，上課怎么坐得��？”我只是低著頭，什么也沒說，盡量把即將露頭的腳指頭縮起來，躲避先生的目光。先生又問：“沒有膠鞋嗎？”我搖搖頭，眼睛里已噙滿淚水，是可憐自己，還是被先生關(guān)愛學(xué)生的深情打動，我也說不清。我低著頭，在寒風(fēng)中瑟縮著。先生不再開口了，只從上衣大口袋里摸出了一張紙片，又取下鋼筆，迅速地寫著什么，然后遞到我手上，說了一句：“去買雙鞋。”等先生走遠了，我才敢看紙條，上面寫著“會計室：請補助我班學(xué)生于正玉人民幣叁元整。”下面是先生的簽名。我高興得不得了，飛快地跑向會計室，很快就領(lǐng)到了三元錢。
中午放學(xué)回家，媽媽就陪我上街花了兩元七角錢買了一雙嶄新的膠鞋。先生為我解決的不僅是一雙鞋，而且為我掃去了幾年風(fēng)雨中的痛苦。
事情過去幾十年了，但那情那景我都記得清清楚楚。后來我也當(dāng)老師了，我無數(shù)次給家人、給同事、給學(xué)生講過這件事，我時常提醒自己要像田老師那樣當(dāng)老師。
來源于：http://www.yznews.com.cn/yzrb/html/2007-12/14/content_3557921.htm
|
